дистанційний семінар
Предметом
семінару є діяльність асистента
учителя в інклюзивному класі.
Мета
семінар: сприяти опануванню
учасниками нових знань, умінь, навичок для реалізації практичної
діяльності в закладах освіти з
інклюзивним навчанням.
Основні
завдання семінару:
1.
Познайомити учасників з нормативними
документами щодо забезпечення діяльності асистента учителя.
2.
Опанувати практичні
методи і прийоми діяльності асистента учителя під час уроку.
3. Сформувати в учасників бажання опанувати нові методи
і підходи роботи в умовах сучасної нової української школи.
Нормативне
забезпечення проведення семінару:
Закон України «Про освіту»;
Концепція «Нова українська школа»;
Постанова КМУ від 10 липня 2019 р. № 636
"Про затвердження Порядку організації інклюзивного навчання у закладах
професійної (професійно-технічної) освіти. Див. за посиланням
https://www.kmu.gov.ua/ua/npas/;
Наказ МОН України
від 08.06.2018р. №609 «Про затвердження Примірного положення про команду
психолого-педагогічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами в
закладі загальної середньої та дошкільної освіти»
Наказ МОН
України від 23.04.2018р. №414 «Про затвердження Типового переліку спеціальних
засобів корекції психофізичного розвитку дітей з особливими освітніми потребами,
які навчаються в інклюзивних та спеціальних класах закладів загальної середньої
освіти»
Професійні
компетентності, які розвиваються на семінарі:
−
загально-педагогічна
компетентність (моделювання уроку в умовах інклюзивного навчання);
−
психологічна
компетентність(створення умов для соціалізації дитини з ООП і включення її в
активну освітню діяльність в умовах інклюзивного класу);
−
соціально-психологічна
(соціальна значущість інклюзивної освіти).
Опис
структури семінару.
Семінар
розрахований на 24 години(0,8 кредити) і складається з трьох модулів
Модуль 1. Нормативно-організаційне забезпечення діяльності асистента
вчителя у класі з інклюзивним навчанням у світлі концепції Нової
української школи.
Мета модулю: Познайомити асистентів учителя з нормативно-правовими аспектами діяльності, вимогами до результатів їх роботи, основними положеннями концепції Нової української школи щодо організації інклюзивного освітнього процесу.
Модуль 2.
Організаційно-педагогічні умови діяльності асистента вчителя і особливості їх
діяльності, спрямованої на засвоєння програмового матеріалу дітьми з
особливими освітніми потребами.
Мета модулю: Сформувати в учасників семінарупрактичне розуміння власної
ролі в інклюзивному освітньому процесі, навички спільного викладання, методи
налагодження ефективної співпраці і комунікації під час уроку, познайомити з
методами підтримки учителя у роботі з усіма учнями класу і дітьми з особливими
освітніми потребами різних нозологій у тому числі.
Модуль 3. Підсумковий
Мета модулю: підведення підсумків семінару.
На заключному етапі здійснюється презентація розроблених
учасниками семінару дидактичних матеріалі, а також колективна рефлексія: чи
виправдалися очікування від семінару.
Особливості
організації проведення. Семінар
має виключно практичну спрямованість: більшість обсягу навчального часу
займають практичні та ігрові види роботи. Під час карантину з приводу пандемії
корона вірусу тренінг проводиться у електронному віддаленому форматі із
залученням синхронного зв’язку через систему Zoom.
Форми
та методи організації освітньої діяльності. Використовуються фронтальні, групові та індивідуальні форми
організації діяльності, ігрові технології, самостійна робота.
Матеріально-технічне
забезпечення: компьютер,
медіапроектор, фліпчарт, електронний ресурс обмеженого доступу з матеріалами
тренінгу, допоміжні матеріали.
Форма
підсумкового контролю: презентація
розробленого дидактичного матеріалу до уроку в інклюзивному класі.
